一、课程性质 《母婴保健》是助产专业的一门专业核心知识与技能必修课程，通过本课程的学习，主要培养学生为孕产妇进行保健服务、指导产妇母乳喂养、为新生儿婴幼儿进行保健服务等职业能力和关爱孕产妇、爱护婴幼儿等职业素养。为助产专业学生后续课程《高级助产技术》的学习作好基本理论、基本知识和基本技术能力的储备；为助产学生进入临床实习以及满足助产学生职业生涯发展奠定良好的基础。 前导课程：《正常人体解剖》、《生理学》、《生物化学》、《病原生物与免疫学》等专业基础知识与基本技能课程。 后续课程：《实用助产技术》、《妇科护理技术》、《儿科护理技术》等助产核心知识与技能课程。 二、课程目标 （一）总体目标 通过课程学习，学生应该能够完成孕前保健、妊娠期保健、高危妊娠管理、分娩期保健、产褥期保健、母乳喂养与哺乳期保健、新生儿期保健、婴儿期保健、婴幼儿早期发展实训指导等工作任务。使学生了解孕产妇和婴幼儿的生理、心理及社会行为特点，掌握其保健的基本知识和基本技能；能进行母婴保健和科学育儿指导；能进行预防接种指导；能开展保健服务宣传教育，初步实施对孕产妇及婴幼儿的健康管理。培养学生关爱孕产妇、爱护婴幼儿等情感态度及价值观。 能力目标： 1.通过母婴保健的基本知识和技能，能对孕产妇及婴幼儿进行健康咨询指导及保健； 2.通过母婴保健的监测方法对孕产妇及婴幼儿进行监护，能进行心理的疏导和调试； 3.通过遗传和优生的基本知识和技能，能进行优生优育的咨询和指导； 4.通过学习母婴保健法律法规相关知识，能开展母婴保健法律法规的宣传教育； 5.通过对孕产妇健康管理的学习,能对孕产妇、新生儿和婴儿提供连续性的整体照顾。 知识目标： 1.了解母婴保健的意义，母婴保健工作的特点和服务模式； 2.掌握妊娠期、分娩期、产褥期妇女保健的基本知识和技能及母婴保健的监测方法； 3.掌握遗传和优生的基本知识和理论； 4.掌握婴幼儿早期发展训练方法； 5.掌握母婴保健法律法规。 素质目标： 1.具有良好的母婴保健职业道德和伦理观念,自觉尊重孕产妇的人格,保护孕产妇隐私； 2.具有良好的法律意识,自觉遵守医疗卫生、计划生育、母婴保健等相关法律法规,依法实施助产任务； 3.具有良好的人际沟通能力、团队合作精神和医疗安全服务意识； 4.具有健康的心理和认真负责的职业态度,能给予孕产妇及新生儿以人文关怀。 （二）职业资格证书考核目标 《护士执业资格证书》、《母婴护理职业技能证书》、《幼儿照护职业技能证书》、《产后恢复职业技能证书》等。 三、课程内容及学习要求 序号 项目或模块名称 学习内容 学习要求 学时 1 母婴保健工作认知 1.母婴保健的理念； 2.母婴保健的意义； 3.母婴保健的工作任务； 4.母婴保健的现状与展望。 1.了解母婴保健的理念、工作任务和重要性；了解母婴保健的现状和展望； 2.具有对母婴保健全面认知的能力。 2 2 妊娠前期保健 1.妊娠前期健康咨询； 2.妊娠前期健康检查； 3.妊娠前期健康指导； 4.妊娠前期保健流程。 1.具有高度的责任心,良好的沟通能力及技巧； 2.掌握孕前健康检查的内容和方法； 3.熟悉孕前健康咨询的内容； 4.熟练掌握孕前的健康指导。 4 3 妊娠期保健 1.孕妇的生理-心理-社会状况； 2、孕妇的生活指导； 3、妊娠期检查； 4、胎教指导。 1.具有运用语言和非语言沟通的技巧,进行有效的心理保健； 2.掌握妊娠期保健措施； 3.熟悉妊娠期常见异常的识别； 4.了解孕妇生理、心理和社会特点； 5.熟练掌握妊娠期保健指导。 6 4 分娩期保健 1、分娩期的生理-心理-社会状况； 2、自然分娩的保健； 3、手术分娩的保健； 4、无痛分娩的保健。 1.具有良妤的沟通能力,能运用语言和非语言沟通的技巧,进行有效沟通； 2.掌握自然分娩、手术分娩和无痛分娩的保健措施,掌握导乐分娩的工作内容； 3.熟悉分娩期的心理保健措施,指导产妇正确选择分娩方式； 4.了解分娩期产妇的生理、心理和社会特点； 5.熟练掌握自然分娩及无痛分娩的保健指导方法。 4 5 产褥期保健 1、产褥期的生理-心理-社会状况； 2、产褥期产妇的保健； 3、产后访视和产后检查。 1.具有良好的责任心及与产妇沟通的能力； 2.掌握产褥期心理保健的方法； 3.熟悉产褥期的生理、心理变化； 4.熟练掌握产褥期的监测与健康指导。 4 6 母乳喂养与哺乳期保健 1.母乳喂养； 2.哺乳期保健。 1.具有良好的职业道德和认真负责的职业态度,能给予母婴以人文关怀； 2.掌握母乳喂养的保健措施、哺乳技术指导;哺乳期避孕;哺乳期常见乳房异常的； 3.熟悉母乳喂养的优点、特殊情况下的母乳喂养;哺乳期营养和用药识别； 4.熟练掌握母乳喂养的各项操作技术,确保母乳喂养成功。 4 7 新生儿期保健 1、正常新生儿保健； 2、早产儿、低体重儿保健； 3、新生儿访视； 4、常见新生儿异常的识别及保健指导。 1.是有对新生儿良好的责任心与爱心,具有与新生儿家长良好的沟通能力； 2.掌握正常新生儿的保健内容及方法及早产儿、低体重儿的保健要点； 3.熟悉新生儿访视的工作重点及指导内容； 4.了解常见新生儿异常的识别方法及保健指导； 5.学会细心观察和正确护理新生儿。 4 8 婴儿期保健 1、婴儿的特点及保健； 2、婴儿营养与喂养； 3、计划免疫； 4、常见婴儿异常的识别及保健指导。 1.具有良好的责任心和与婴儿家长沟通的能力； 2.掌握婴儿期的保健措施及计划免疫的程序； 3.熟悉小儿营养需求与喂养方法； 4.了解婴儿期常见异常的识别与预防方法； 5.学会细心观察婴儿和正确傲好婴儿期保健指导方法。 4 9 儿童早期综合发展指导 1、儿童早期发展概述； 2、婴幼儿动作发展训练； 3、婴幼儿认知能力训练； 4、婴幼儿语言能力训练。 1、具有良好的责任心及与婴幼儿家长沟通、交流的能力； 2掌握婴幼儿运动功能和语言能力的发展规律,以及认知能力发展趋势； 3.燕悉儿童早期综合发展的概念和影响因素； 4.了解我国儿童早期综合发展工作开展的状况； 5.熟练掌握对婴幼儿运动、认知、语言等行为能力发展训练的指导方法。 4 四、实训项目 实训项目编号 实训项目名称 项目内容及要求 需要环境（或器材） 学时 1 导乐分娩指导 1.学会导乐的技术和方法； 2.针对产妇的具体情况，给予产妇心理疏导与情感支持，并采用适宜技术，帮助产妇顺利自然分娩； 3.培养学生认真负责的职业态度和良好的沟通能力。 1.模拟导乐室； 2.用物准备床、导乐设备（导乐球、导乐球架、导乐车、导乐枕、导乐垫、导乐分娩凳 等)、毛巾、面盆（内盛温开水)、润肤油（不含药物成分，如橄榄油、乳液等)、婴儿模型。 2 2 子宫复旧及恶露的监测 1.熟练掌握产后子宫复旧的监测方法； 2.掌握产后恶露的判断方法； 3.培养学生认真的态度、严谨的作风及与产妇沟通的能力。 1.母婴同室模拟病房； 2.床单位、仿真产妇模型、一次性薄膜手套、手消毒剂。 2 3 哺乳期乳房按摩指导 1. 掌握产前、产后乳房护理的目的； 2. 掌握不同情况下产前、产后乳房护理的方法； 3.掌握基本的乳房按摩、纠正乳头凹陷的手法。 1.母婴同室模拟病房； 2.大毛巾、小毛巾、脸盆、乳房模型、吸奶器。 2 五、教学团队 《母婴保健》需要专任教师10人，副教授以上2人，讲师3人，助教5人，教学团队中“双师型”教师需要达到60%。专任教师需要具有高校教师资格和本专业领域有关证书（护士执业资格证书、母婴护理职业技能证书、幼儿照护职业技能证书、健康管理师证、育婴员证、产后恢复职业技能证书等）；具有助产相关专业本科及以上学历；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有扎实的助产相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究，每五年累计不少于6个月的行业医院实践经历。 《母婴保健》需要兼职教师1人，需具备中级以上职称，主要从医疗机构聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的助产专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。 六、课程实施 （一）课程设计建议 1.在课程目标上注重提高学生的科学素养，为学生的终身发展、可持续发展、迅速发展奠定知识与技能基础。在课程的结构上，更注重课程的选择性与整体性，精选母婴专业实用、用为主要内容，同时重注学生学习兴趣的养成与知识整体性的贯穿。在课程内容上体现了时代性、基础性、选择性，精选学生必备知识与技能，加强与学生生活、现代社会与科技发展的联系，反映当代科技的发展成果与创新思想，培养学生社会参与意识。在课程实施上提倡教学方式多样化，让学生参与、勇于、乐于参加思考、实验、探究，逐步使学生养成科学的态度与精神。在课程评价方式上更注重学生学习过程的评价，通过理论与实践相结合，以激励的方式使学生在原有水平的基础上更上一层。 2.依托医学行业，课程坚持以服务为宗旨、以就业为导向，主动适应卫生事业迅速发展的要求，面向基层医疗卫生机构、社区卫生服务第一线培养专科层次的应用性人才。《母婴保健》课程的设置围绕培养目标，以学生科学素养的养成为基础，以各级医疗机构和社区卫生服务中心需求为前提,根据对知识能力素质的需求进行课程设置，体现了中职教育的职业性、实践性、开放性。 3.在教学过程中，采用多种教学法，将课程内容以学生喜闻乐见的形式讲解透彻。以多媒体讲授法为主，采用角色扮演、案例分析、以问题为中心等教学法为辅的教学法生动活泼的将枯燥的知识传授给学生，使学生系统的掌握相关概念与应用。 （二）教学实施建议 强调教师是学生的领导者，教师要能够科学客观地计划和指导学生的工作，并通过给学生创设一个充满了要做的有趣的事的环境来达到学习目的，必须允许每个学生自由、创造性地去做，而且按照各自特有的个性方式进行“做中学”。学生“真学、真做”，工作的过程，就是教与学的过程。在课堂教学组织上下功夫，提高师生互动性，让学生有展示的机会，及时更新课件内容，适当增加有效信息量；借鉴其他课程，分组学习，因材施教，提高学生的学习主动性和兴趣。具体措施：主要以多媒体教学为主，结合板书、教师讲解、分组讨论、PBL等。实训项目中，教师先做示范，学生学做，对学生做得不对的地方及时纠正；学生进行练习，相互评价操作情况，对自己操作过程进行一个反思，加深印象。建议在课程实施过程中，注重知识与技能的有机结合，通过实践巩固知识，通过知识的掌握扩展实践方法和技巧。在教学课时安排上，实践操作与应用训练应占总学时的50%以上。为保证实践性教学的安全实施，需选取合适、安全的教学场所，参加技能训练的学生以组为单位，人数控制在每组5-6人为宜。 （三）教学方法建议 1.项目教学法：教师将本课程划分为九个项目，带领学生学习。通过项目教学法，小组合作，锻炼学生分析问题，解决问题的能力，培养学生的团队意识，创新精神和实践能力。 2.任务驱动教学方法：在母婴保健课堂教学过程中，教师明确一项具体工作任务，如产妇第一产程的护理保健，创设王丽女士分娩学习情境，融教学做一体，在工作中学习有关知识和技能。让学生在思想上就有了一种必须完成任务的紧迫感。在教师讲解过程中，他们就不再是被动地接受。同时，由于教师的教和学生的学都是围绕如何完成一个具体的任务进行的，因此教师教学思路清晰，容易使整个教学过程条理清楚、次分明；学生目的明确，更加容易掌握学习内容；授课顺序就是完成任务的顺序，符合学生的认知规律。 3.案例教学方法：在母乳喂养指导章节中，教师将抽象的知识融入临床案例，对病例进行分析，引导学生对这些病例进讨论和研究。能充分调动学生的好奇心和学习主动性，培养学生分析、解决实际问题的能力。 4.角色扮演法：孕产妇保健健康宣教中，同学们分组角色扮演，分别饰演孕产妇、家属、助产士等，在整个过程中，不仅能熟练运用保健技巧，提高沟通能力，还能让同学们更好地理解孕妇产，呵护孕产妇，关爱孕妇产。 （四）学生学法建议 倡导学生使用自主性学习、探究型学习、小组合作学习的方式，在学习中学会利用丰富的网络课程资源，能自主的学习，不断加深对课程教学内容的理解，并尝试应用到生活实践中。 七、课程考核 课程考核总成绩=过程考核成绩（40%）+终结考核成绩（60%）。 （一）过程考核 过程考核成绩=【平时成绩×20%+项目成绩×50%+作业成绩×30% 】×40% （1）平时成绩 根据《母婴保健》的课程教学实施特点，在课程总成绩中，平时成绩占平时成绩占总成绩的20%；（注重考核项目教学的参与过程，包括出勤情况、学习态度、分组讨论结果等）。 考核内容与成绩认定 序号 考核内容 成绩认定 考核人员 A B C D 突出加分 1 学习态度、主动性和积极性 20 16 14 10 4 授课教师 学习组组长（学生） 2 课堂回答问题情况 10 8 7 6 2 3 出勤情况 20 16 14 12 4 4 分组讨论表现 50 40 35 26 6 说明：分组讨论表现情况得分等于“若干次分组讨论表现得分之和/分组讨论次数”，每次分组讨论得分办法为：各个讨论小组在讨论结束后由各小组成员按照优秀占30%，良好占50%，合格、不合格占20%的比例投票表决小组成员的表现情况。 （2）项目成绩 项目成绩占总成绩的50%；（考核每个项目最终完成的数量和质量，主要考核规范操作、检测诊断、故障排除等技能水平，同时注重创新能力的考核）。 考核内容与成绩认定 序号 考核内容 成绩认定 考核人员 A B C D 突出加分 1 参与实践活动的态度 10 8 7 5 2 授课教师 实习指导教师 医院助产专家 母婴保健人员 2 完成项目的技能水平 30 24 21 15 4 3 创新能力 15 12 10 6 2 4 完成项目（任务）的质量 40 32 28 20 4 5 职业素养 15 12 10 8 2 （3）作业成绩 作业成绩点总分的20/%；（注重考核作业完成的质量，分为A、B、C、D四档）。 作业成绩认定办法为：每次作业总分数为30分，学生最后作业成绩等于数次作业分数的平均值。每次作业完成质量成绩按照所布置作业的题目及考核标准，对学生作业分出A、B、C、D四个评定档次，对特别认真、规范、正确的作业可作突出加分。 （二）终结考核 终结考核成绩=【理论考试成绩×50%+课程实训成绩×50%】×60% （1）理论考试成绩 根据助产专业人才培养方案和《母婴保健》课程教学目标，确定考核知识点，从课程资源库中随机抽取各知识点对应的考核题目组成两套以上理论考试试题，各套试题难易程度适中、相似，考试时采用闭卷方式抽选使用。 学生成绩按照相应比例计入终结考核成绩。 （2）课程实训成绩 结合《母婴保健》实训教学计划及要求，对学生的实训环节进行全程考核。 1）考核时以实际操作和口述为主，考核员对未及事项可根据具体情况酌情扣分； 2）所有内容共计100分，考核成绩达60分及以上为及格，不足60分为不及格； 3）也可以抽选部分内容进行考核，根据所占比例决定是否及格。 八、教学资源 （一）数字资源 校内已经实现无线网络全面覆盖，学生可自主选择超星学习通、优慕课网络教学平台、易智教课程教学平台，实现师生线上教学学习交流。 建设、配备与本课程有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。 建有融入各种信息技术的丰富数字学习资源，比如省级精品资源共享课程《妇产科护理技术》、《基础护理技术》；国家级职业岗位核心能力线上精品课程《高级助产技术》、《基础护理技术》；精品在线开放课程《实用助产技术》等，学生通过以上各种有效资源的学习，提高了自主学习能力，提升了学生的创新思维、创新能力以及创新意识。 （二）参考教材 按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。 选用教材：王黎英.母婴保健[M].第1版.北京：人民卫生出版社，2016 参考教材：[1] 颜立青.母婴保健[M].第3版.北京：人民卫生出版社，2015 [2] 郑慧.妇幼保健学 [M].北京：人民卫生出版社，2015 [3] 曹泽毅.中华妇产科学[M].北京：人民卫生出版社，2013